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中国的技术专长具有改变世界的潜力，但其不断扩大的教育影响力却让一些人感到被边缘化和受到威胁。为了解决这些问题，并利用中国的软实力作为变革的积极力量，必须采取多语言方式并培养不同文化之间的信任。
6月，中国国务院总理 李强 访问过 马来西亚 纪念 50周年 两国外交关系的密切程度可见一斑。两国关系紧密的一个关键指标是密切的教育关系，中国已进入马来西亚的教育领域。据新加坡中央通讯社 6 月份报道，约有 40,000 名中国学生在马来西亚留学，而约有 4,000 名马来西亚人在中国接受高等教育。
今年 5 月初，副总理艾哈迈德·扎希德·哈米迪宣布，马来西亚计划派遣 5,000 名学生前往中国接受技术与职业教育与培训 (TVET) 课程。这些课程将涵盖以下先进技术： 可再生能源汽车、机器人、物联网和 人工智能艾哈迈德·扎希德将此举描述为一个“游戏规则改变者”，将有助于推动马来西亚进入工业 4.0 时代。
作为科技强国，中国正寻求利用其不断扩大的教育影响力成为全球变革力量。这一雄心在马来西亚尤为明显，中国为实现这一目标所做的努力在这里得到了充分展示。2016年，厦门大学马来西亚分校（XMUM）项目。XMUM项目的核心课程以科学和工程为中心，被视为中国支持马来西亚科技进步目标的另一项举措。然而，XMUM也代表着中国进入西方主导的国际高等教育领域的更广泛野心，标志着中国在软实力争夺领域迈出了重大一步。XMUM的一个主要目标是建立一个反映马来西亚人口结构的校园。为此，它为土著和印度学生推出了特别学习补助金，并实施了各种招生活动。然而，这一雄心并非没有挑战。
马来西亚马来亚大学马来分校的努力与马来西亚长期以来的平权政策相一致，旨在保障土著接受高等教育的权利，但有些人认为这项政策正受到威胁。最近，允许非马来学生入读马来西亚玛拉理工大学研究生医学课程的提议引发了抗议，凸显了人们对低收入马来人接受高等教育的机会减少的担忧。这一事件凸显了马来西亚在缩小种族间贫富差距方面面临的持续挑战。人们担心，中国在该国日益增长的影响力可能会不成比例地使某些群体（即非马来人）受益，并加剧社会经济差距。
